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    教育部:用好“指挥棒” 五种途径减轻学生过重的课业负担

    摘要:国务院新闻办公室举行新闻发布会,教育部副部长郑富芝介绍《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》有关情况,并答记者问。 郑富芝表示,减负是基础教育方面热度最高的一个问题,既是一个老问题也是一个很难的问题,因此必须下大力气逐步解决好。

    人民网北京7月9日电 (记者 ?#26053;?#20339;)今天下午,国务院新闻办公室举行新闻发布会,教育部副部长郑富芝介绍《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》有关情况,并答记者问。

    郑富芝表示,减负是基础教育方面热度最高的一个问题,既是一个老问题也是一个很难的问题,因此必须下大力气逐步解决好。

    郑富芝?#25285;?#26681;据调查,在减负问题上,对学生课业负担有两点共识度比较高,大家普遍认为,第一,学生学习会有一定的学业负担,以确保基本的教育教学水平和基本教育质量。

    第二,负担不能过重,不能超出孩?#29992;?#30340;承受能力,更不能损害孩?#29992;?#36523;心健康发展。因此过重的课业负担一定要减,这是坚定不移的。

    为了孩?#29992;?#30340;长远发展和身心健?#25285;?#36807;重的负担一定要减下?#30784;?#21435;年出台了“减负30条?#20445;?#22312;这个基础上《意见?#26041;?#19968;?#25945;?#20986;了减负的要求。

    郑富芝介绍,下一步,首先要明确减负思路:第一,综合施策。第二,系统减负。通过五种途径来减轻过重的课业负担:

    一是通过提高质量来减负,在提高学校教学质量上下功夫。换句话说让学生在学校里、在课堂里就能够学懂、能够学好,尽量少留作业,把功夫下在校园内、下在课堂上。如果课?#23186;?#19981;清楚,为了加深理解,那就拿着作业回家做。治本之策是提高课堂效?#30465;?/p>

    二是通过优化课程来减负。要从?#34892;?#23398;生的学习特点和认知规律出发,优化课程结构和教学内容。要严格执行国家课程标准,义务教育阶段的课程标准对学什?#30784;?#23398;多少、学到什么程度有基本规范和要求。因此要严格按照课程标准来教学,不能增加教学难度。同时时间上也不能赶超进度,本来是一个学期的学习内容,放到半个学期来学习,那孩子负担肯定很重。

    三是通过规范校外培训减负。校外培训机构的治理已经进入第二阶段,下一步要深化校外培训机构专项治理,特别是对违规行为和做法,要加大处罚力度,严格按照国务院的文件要求来执?#26657;?#35201;规范。在校外培训治理的第二阶段,关键是坚决杜绝超前、超标的培训行为,防?#20849;?#23618;加码。孩?#29992;?#22312;学校已经很?#37327;?#20102;,到校外再加一层,负担是叠加的,越来越重。

    四是通过科学评价来减负。健全义务教育质量评价标准体?#25285;?#35201;纠正唯考试成绩唯升学率的片面做法,解决好“指挥棒”的问题。如果所有的东西都看学科的学业成绩,就盯着?#36136;?#36825;个负担是下不来的。如果按照素质教育、全面发展的标准评价,那学生们就会生动活泼地发展。

    五是通过社会协同来减负。减负不光是学校、不光是校外培训机构,家庭的作用也是非常大的。因此,我们最近组织了一个“家校协同育人的攻坚行动?#20445;?#24341;导家长树立科学的育人观念,理性地帮助孩子确定成长目标。该不该报哪个班?适合报什么样的班?一定要非常客观、很理性地帮助孩子。通过家校共育,使学校和家庭在减负问题上同向同?#26657;?#24418;成合力。

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